3、实践经验：

传统文化是建立文化自信的最深厚基础，文化自信来源于源远流长的民族技艺和圆融大气的中国智慧。夏令营以弘扬优秀传统文化为特色，基于展览实物，情景开放、形式多样，充分发挥美术馆青少年教育的特色和优势。

四、在实践总结经验、寻求突破

天津美术馆现有的6个青少年公共教育品牌活动，依托展览、天津地方特色和中国传统文化合理分众。目标明确、主题突出、形式新颖，基本实现了美术馆资源课程化、系列化、菜单化，活动材料的使用符合可持续发展要求。

在美术馆中，公共教育和观众的联系是最紧密的，它使研究和展览变得生动有趣，充满人文关怀。经过9年的实践与探索，天津美术馆形成了具有地区特点、兼顾合理分众与课程研发并重的公教模式。但仍然存在活动形式缺乏多样性，对馆藏和展览内涵的挖掘不够充分，活动多是单向输出，文化创意产品匮乏等问题。针对以上问题，笔者在日常工作中尝试在以下几方面寻求突破。

1、馆际联合办活动：

走出美术馆，寻求馆际合作，优势互补。比如“美的旅程”游学项目，相继与北京故宫博物院、河北博物院、李叔同故居纪念馆、元明清天妃宫遗址博物馆、津城静园末代皇帝溥仪旧居、梁启超纪念馆等场馆合作并开展活动，探索美术馆公教的创新发展。

2、紧跟热点想思路：

及时关注行业内动态和文博旅行类栏目，比如《国家宝藏》、《上新了故宫》等；广泛学习兄弟馆成功经验，比如首都博物馆“读城”活动，内蒙古博物院“欢乐大课堂”等，寻找活动设计灵感；在传统节日期间举办“我们的节日”系列活动，弘扬传统文化。

3、拓展受众年龄、地域范围：

经过实践调研，笔者认识到美术馆观众的多样性，现有活动覆盖幼儿园至高中各年龄段，还专门为成人观众设计相关活动。同时策划实施了“行走的美术馆——文化扶贫项目”，连续两年深入甘肃对口扶贫地区的学校、文化场馆、福利院等机构送去优质的公益课程、美术材料，并捐建天津美术馆“小画笔书屋”。针对不同年龄、类型和需求的观众，进行不同方式的传播，使展览和公教活动获得最优效果。

4、开设线上视频直播和电台专栏：

“云端美术馆”项目是天津美术馆的线上公教项目新的尝试，目前开设有“云观展”和“云直播”两档栏目，用于展览和活动推介。同时笔者还在天津广播电台交通广播、文艺广播开设“在美术馆谈美”专栏节目，进一步拓展受众的广阔度与包容性，探索美术馆公共教育的多维传播。

5、注意积累“智库”和“外援”：

活动实施过程中经常会遇到人力、“智力”不足等问题，除天津美术馆现有志愿者外，笔者注意从教研、培训、参观讲解中挖掘重点中小学教师；在举办展览、参加研讨会等机会下，与非遗传人、文博行业一线从业人员建立联系；利用举办讲座、研讨会、学术论坛等契机，与高校教师、业内专家学者建立联系，积累“智库”和“外援”。通过向他们学习请教，拓展工作思路，美术馆公共教育发展寻找可能性和突破口。

有强大公教功能的美术馆，就像一座可以自由进入的美术大学。今后笔者将继续深化美术馆青少年教育发展思路，积极探索美术馆教育资源与学校教育的有效衔接方式，进一步加强馆校合作，根据展览特点与青少年美术鉴赏学习的需求，设计丰富多彩、充满魅力的美术馆公共教育。在互联网+时代，通过美术馆公共教育帮助青少年拓展艺术视野、积累审美经验、提高视觉素养，成为美的发现者，成为创造未来的人才。

注释：本文转自《天津博物馆论丛 2020》